一、根据图片，写出下方图片所标示的英语字母？

写出下列图片所表示的英语单词的第一个字母，用这些字母组成一个新单词dear意思是亲爱的

二、在课堂中 如何对学生进行口语表达训练？

《语文课程标准》的总目标中指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往， 进步合作 灵魂。培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的 提高和 进步。从 需要来看，“能说会道”也将成为人才所应具备的基本要素 其中一个。 然而“能说会道”并非是一朝一夕就能形成的。它需要从小就开始逐步培养，这就要求我们小学教师在从事教育的 经过中加强对学生口语交际能力的培养。笔者认为可从 下面内容 几许方面进行。

一使学生想说

要让学生说话，首先得让他们想说。如果一个人从小就懒得动口表达，那对他而言说话就可能成为一种累赘。古人云“人之 因此为人者，言也。人而不能言，何以为人。”（《春秋古梁传》）话虽说得有点 完全，但从中可见说话即“能言”的重要性。因此要加强学生的说话训练， 提高学生的口语交际能力，首要的一步就是使学生想说。

1 榜样激励

在学生尤其是小学生的心目中，教师 一个权威性的人物。教师的说话能力直接影响学生的说话质量。如果教师一走上讲台就能滔滔不绝的进行讲课，在讲课 经过中普通话标准，语音语调以及讲话节奏都把握得很好的话，学生心中就会产生 特别崇拜的心情。同时还会萌发一种想法：要是我也能象老师一样那该多好啊！这样就能调动学生的积极性，使他们产生想说的念头。

2 游戏激发

游戏是低年级学生最喜欢的活动方式。它能促进学生身体和智能的 进步，激发学生说的 热诚。小学生总能以最快的 时刻、最大的 投身于各种 丰富多彩的游戏中。 然而当游戏刚结束时，学生的神经仍处于高度亢奋的 情形，需要以某种方式把自己尚未散尽的 热诚表达出来。这时，教师就可把握机会，向学生提出一些简单的具有引导性的 难题，如：今天你玩了 何游戏？游戏的 制度是 何？玩时感觉 怎样样？以后还愿不愿意玩这样的游戏等等。让学生都有能力回答，都敢回答，都想回答，从而达到让学生想说的目的。

二使学生敢说

当今语文课堂教学中存在着一种现象：教师在讲台上用尽心思讲课，却得不到学生的回应，往往一个 难题提出，即使这个 难题很简单，也没有学生愿意举手回答。而当你向不举手的学生提问时，他却能回答得很好。 何故会这样呢？究其 缘故是学生怕说。因此，我们要 提高学生的口语交际能力，还需要锻炼学生的胆量，让他们敢说。

1 合理评价

根据学生的心理特点，我们可知道学生往往想表现却又怕出错，怕出错即是怕受到老师的批评。因此作为教师一定要对学生有合理的评价。在评价的 经过中应多采用鼓励性 制度，即便有的学生说的确实不好，也要通过纵的比较发现他的 进步并给予鼓励。如当你让一个同学讲讲自己在寒假里做得一件事，而他却讲得乱七八糟，没有顺序也没有重点时你对他说：“你看你说得象 何，真够笨的。”这就给学生心里投下了阴影，使他在以后的 进修中不敢随便说话。而相反，如果你对他说：“你的故事很有趣，不过讲得时候还要有重点有顺序些，那就更棒了。”这样一来学生就会萌发一种让自己讲得更好的 愿望，在以后的 进修生活中他也会有胆量把自己的话说出来。 由于他知道即使说错了，也不会受到责怪。

2 积极训练

对学生进行口语交际训练不能只局限于口语交际课上，而要把语言训练扩展到各项活动中去，随时随地进行说话训练。让学生在不断说话的 经过中消除心理上的恐惧感，让他们敢于用自己的话阐述自己的 见解和想法。

三让学生爱说

学生能做到想说和敢说还不够。我们还要让学生对说话产生一种发自内心的喜爱，让他们把说话当作一种乐趣、一种享受，而不是一种负担和任务。

1 巧定话题

让学生“爱说”就要使练习的题目具有趣味性。有些教师在对学生进行说话训练时，不管学生的实际情况，出的题目不是太高深就是离学生的生活太远了。学生毫无感知，而教师却要求他们要把话说得很完美。这样一来，不仅会减退学生的积极性，还会让他们对说话产生一种厌烦的 心情。从而造成课堂上的“静悄悄”。相反如果教师能设定一些学生普遍较感兴趣的题目，象看一部动画片，让学生各抒己见，说说自己喜欢 何者角色， 何故喜欢；让学生说说最近自己开心的事等等。 由于这些题目符合学生的心理，又有一定的趣味性，往往能使学生兴趣高涨，踊跃发言。长此以往学生就对说话产生好感，进而“爱”上说话。

2 设境激趣

对学生进行口语交际能力的培养，表面上看是随时随地都可以进行的，其实还有一个关键的 难题就是能不能把握训练的良好契机，为学生创设口语交际环境，渲染说话气氛，让学生对说话由兴趣转变为真正的喜爱。因此，对于不同的话题，我们就要用不同的训练方式。如在进行例话训练时，最好根据教材要求的情境，让学生扮演不同的角色，在表演中练习说话，是情境说话教学的一大特点，能收到很好的效果。学生在扮角色表演中设身处地，想说就说，心灵获得很大的愉悦。由此而进一步地“爱”上说话。

三、根据图片进行 思索的发散

根据图片进行 思索的发散是一种强大的创意激发技巧，适用于许多领域，包括网页设计、市场营销和教育。通过观察和解读图片， 大众可以激发 创造力、启发灵感，并培养对 难题的 独特见解。

图片激发创意

在网页设计领域，根据图片进行 思索的发散可帮助设计师 创造出 独特、引人入胜的视觉效果。通过仔细观察图片中的细节、色彩和构图方式，设计师可以获得灵感，设计出令人印象深刻的网页布局和视觉元素。

市场营销应用

在市场营销领域，根据图片进行 思索的发散也是一种重要的营销工具。营销人员可以利用图片中的情感元素和视觉符号来吸引客户的注意力，并激发客户的购买欲望。通过将产品与引人注目的图片进行关联，营销人员可以打造出富有吸引力和情感共鸣的广告宣传。

教育领域应用

在教育领域，根据图片进行 思索的发散有助于激发学生的 进修兴趣和 创造力。教师可以运用图片教学法来引导学生 思索，启发他们对 聪明的探索欲望。通过观察图片并展开 思索的发散，学生可以更好地 领悟抽象概念，培养 创造性 思索能力。

拓展资料

根据图片进行 思索的发散是一种多功能的创意激发技巧，在各个领域都有着重要的应用。无论是设计领域、市场营销领域还是教育领域，都可以通过观察和解读图片来激发 创造力、启发灵感。希望大家能够将这种技巧运用到实际 职业和 进修中，获得更多的收获和成就。

四、总所周知的英语口语表达

随着全球化的 进步，英语已经成为一种全球通用的语言。无论是商务交流、旅游观光还是学术研究，掌握英语口语表达都是必备的技能。在日常交流中，总所周知的英语口语表达能够帮助我们更加流利地表达 想法，增强沟通的效果。今天，我将为大家分享一些常用的英语口语表达，希望能对大家的 进修和 操作有所帮助。

1. 打招呼与介绍

在日常生活中，我们常常需要与人打招呼和进行自我介绍。 下面内容是一些常用的英语口语表达：

• Hi, how are you?（嗨， 无论兄弟们好吗？）
• Nice to meet you.（很高兴认识你。）
• What's your name?（你叫 何名字？）
• Let me introduce myself.（让我来介绍一下自己。）

2. 表达喜好和兴趣

在交流中，我们经常需要谈论自己的喜好和兴趣。 下面内容是一些常用的英语口语表达：

• I enjoy playing sports.（我喜欢打运动。）
• My favorite hobby is reading.（我最喜欢的 爱慕是读书。）
• What do you like to do in your free time?（你在空闲 时刻喜欢做 何？）
• I'm interested in photography.（我对摄影很感兴趣。）

3. 表达意见和建议

在 团队协作或是日常生活中，我们经常需要表达自己的意见和提出建议。 下面内容是一些常用的英语口语表达：

• In my opinion,（依我之见，）
• I believe that（我相信，）
• What if we（如果我们……会 怎样样？）
• We should consider（我们应该考虑……）

4. 谈论过去经历

在与他人交流时，我们可能会被问及过去的经历。 下面内容是一些常用的英语口语表达：

• When I was younger,（小时候，）
• I used to（我曾经……）
• Have you ever（你曾经……过吗？）
• Back in the day,（从前，）

5. 表达赞美和感谢

当我们对他人的 职业、成就或帮助表示赞赏和感谢时， 下面内容是一些常用的英语口语表达：

• Great job!（做得好！）
• Thank you so much for your help.（非常感谢你的帮助。）
• You are a zing!（你太棒了！）
• I really appreciate your efforts.（我非常 感激你的努力。）

拓展资料

总之，掌握英语口语表达对于交流和沟通至关重要。通过 进修和 操作，我们可以逐渐 提高自己的口语表达能力。希望 这篇文章小编将分享的常用口语表达能够帮助到大家，让大家在英语交流中更加自信和流利。祝愿大家取得更好的口语成绩！

五、学生进行口语表达对词汇量有 何要求？

口语表达需要一定的词汇量， 然而，对于口语词汇量的要求，可能因学生的语言能力和表达目标的不同而有所不同。 下面内容是一些基本的建议：

1. 基础词汇：在开始口语表达之前，学生需要掌握基本的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。这些是构成句子的基本要素。

2. 常用词汇：学生需要了解和掌握一些常用词汇，这些词汇在日常对话中经常使用。例如，家庭成员的名称、身体部位、天气、颜色、数字、日常活动等。

3. 功能词：一些功能词，如代词、连接词、介词等，可以帮助学生在口语表达中更流畅地连接和组织句子。

4. 高 质量词汇：对于英语为母语的人来说，他们在口语中也会使用一些 高 质量词汇，这些词汇可以帮助他们更准确、更生动地表达他们的想法。但对于 进修英语的学生来说， 高 质量词汇的使用需要根据他们的语言能力和表达目标来决定。

对于口语表达来说，词汇量只是其中的一个方面。除此之外，学生还需要掌握一些基本的语法 聪明，如时态、语态、名词性从句、定语从句等。同时，学生还需要通过大量的阅读和听力输入来 提高他们的词汇量和语言 领悟能力。

六、根据所给的成语填出相应的主角

根据所给的成语填出相应的主角 成语在汉语中占据着非常重要的地位，是中国传统文化中的珍贵财富。我们经常在日常生活中使用成语来表达某种意境或者寓意。而有些成语的背后是有着引人入胜的故事的，它们不仅仅是一句句的话，更像是一部部的小说，给人带来了无穷的想象空间。 今天我们就来通过填出相应的主角，揭开这些成语背后的故事。下面是一些常见的成语： 1. 画蛇添足 2. 杯弓蛇影 3. 杯水车薪 4. 一见钟情 5. 守株待兔 6. 一箭双雕 首先，让我们从成语“画蛇添足”开始。这个成语的故事起源于一个古代的传说。相传有一位画家非常擅长画蛇，他画的蛇形态栩栩如生，栩栩如生，栩栩如生。一天，这位画家在画蛇之后，觉得还不够完美，于是他决定在画中增加蛇的一些特征，比如增加蛇的腿。但实际上，蛇是没有腿的， 因此这个画家的所作所为被 大众戏称为“画蛇添足”。 在这个故事中，画家就是“画蛇添足”这个成语中的主角。他的行为是多余的，没有必要增加蛇的特征。这个成语通过戏谑的方式表达了 大众做一些不必要的 事务，反而弄巧成拙的道理。 接着，我们来看看成语“杯弓蛇影”的故事。相传，有一天一位猎人驾着马车外出打猎，当他经过一片湖泊时，突然发现车前有一条巨大的蛇影映在湖面上。他吓得心里直打颤，急忙拿起弓箭射向蛇影， 结局只是打了个空。原来，这只是 由于湖水的波光造成的幻觉，猎人被自己的错觉所迷惑了， 因此才会出现“杯弓蛇影”的情况。 在这个故事中，猎人就是“杯弓蛇影”这个成语中的主角。他被自己的错觉所蒙蔽，做出了错误的判断。这个成语用来形容 大众 由于杞人忧天、胆小怕事而对 无足轻重的 事务产生疑虑和担心的情况。 另外一个有趣的成语是“杯水车薪”。它的故事发生在古代，有一位 大众非常贫穷的农夫。一天，他将一杯水倒进了一辆载满柴草的车中，希望通过这种方式给车上的柴草增加一些湿气，让火烧得更旺。 然而，水和柴草的比例实在是太不成比例了， 因此农夫的努力只能说是杯水车薪，毫无 影响。 在这个故事中，农夫就是“杯水车薪”这个成语中的主角。他的努力只是徒劳无功，没有任何实际的效果。这个成语用来形容 大众做出的努力与所要解决的 难题相比，根本微不足道。 接下来 一个感人的故事，这也是成语中比较常见的“一见钟情”。据说，在古代有一位 秀丽的姑娘，她 由于修炼成为了一只仙鹤。一天，她在人群中看到了一个英俊的少年，顿时被他的英俊和才华所吸引。从那一刻起，她产生了强烈的爱意，一见钟情。 在这个故事中，姑娘就是“一见钟情”这个成语中的主角。她在第一次见到那个少年的时候就产生了深深的爱意，表达了对他的强烈爱慕之情。这个成语用来形容 大众在第一次见到某个人或者某个事物时就对其产生了强烈的喜爱或者爱意。 还有一个有趣的故事是关于成语“守株待兔”的。相传，在古代有一位农夫，他每天都在一个地方种一根树，他觉得这根树非常重要，可能会给他带来非常丰厚的回报。 然而，他只是守在那颗树旁等待兔子跳出来，他并没有去寻找其他途径来获得财富。 最终，他的等待成为了徒劳， 何也没得到。 这个故事中，农夫就是“守株待兔”这个成语中的主角。他被钉在了一颗树上，只是一味地等待和依靠运气，没有去主动争取。这个成语用来形容 大众不思进取，只是坐等奇迹发生而不愿意主动争取的情况。 最后，让我们来看看成语“一箭双雕”的故事。相传有一位猎人，他准备射击飞行中的两只鸟。他耐心地等待着最佳机会，当两只鸟合二为一时，他抓住了机会，一箭射中了两只鸟。 在这个故事中，猎人就是“一箭双雕”这个成语中的主角。他巧妙地利用了时机，在一次射击中获得了双倍的收获。这个成语用来形容 大众能够在一次行动中达到双重的目标，达到了事半功倍的效果。 通过这 几许成语的故事，我们不仅可以学到一些汉语成语的含义，更能够领略到古人对于生活中各种情境的 智慧 拓展资料。成语不仅仅是汉语中的一种表达方式，更是传承着中华民族的 智慧和文化。相信在将来的生活中，我们还会遇到更多有趣的成语故事，更加了解和感受中华文化的博大精深。 希望通过今天的介绍，大家对于这 几许成语有了更加深入的了解。让我们一起喜欢并传承这些有趣的成语，走进中华文化的殿堂，一同 进修和成长。

七、拉德斯基进行曲所表达的内容？

《拉德斯基进行曲》表达了一种斗志昂扬、 灵魂振奋的感觉，从音符间可以感到 大众的心情，是前所未有的欢快，更是团聚奋发的呼喊，对未来充满了憧憬。

一阵欢快的合奏乐，把人引入到音乐的境界。以小提琴为主的乐器，中间不时地插入大提琴，长笛，大鼓的声音，纷乱中见和谐，似乎是为军队的凯旋而热烈庆祝。

八、音标根据所给音标写出相应的单词？

由题可知：①必须精确掌音标的读音

②尽量多地掌握英语字母组合的规范发音

音标共48个，20个元音，28个辅音

字母组合如：ar，ir，oa，ph，kn，al，oy，tw，qu，tr，dr，wr，air，ing，ve

ong，ight，ce，ck，ts，ds，ew，ss，sh，ou，ea，er，wh，or，ay，ee，oo

，ck，ch，th等

有效掌握此规范，可根据音标写出单词，当然也有 特殊情况。

九、给外国人采核酸口语表达

给外国人采核酸口语表达

随着全球疫情的爆发和传播，采集核酸样本成为一项重要而常见的检测方式。对于外国人来说，在采集核酸样本的 经过中，可能会遇到一些语言沟通上的障碍。因此，掌握一些与核酸采集相关的口语表达是很有必要的。 这篇文章小编将将为你提供一些给外国人采核酸口语表达，帮助你更好地与他们进行交流。

1. 向外国人说明核酸采集的目的

在开始核酸采集之前，我们首先需要向外国人解释核酸采集的目的。你可以使用 下面内容表达：

• "The purpose of the nucleic acid sample collection is to detect the presence or absence of the virus."（核酸样本采集的目的是检测病毒的存在与否。）
• "We need to collect your sample to ensure the safety of everyone around you."（我们需要采集你的样本，以确保周围人的安全。）

2. 解释核酸采集 经过的步骤

外国人可能对核酸采集 经过不太了解，因此，向他们解释核酸采集 经过的步骤是很重要的。你可以使用 下面内容表达：

• "First, we will clean the area where the sample will be collected."（首先，我们将清洁将要采集样本的部位。）
• "Then, a swab will be inserted into your nose or throat to collect the sample."（接下来，我们将在你的鼻子或喉咙内插入棉签来采集样本。）
• "The swab will be rotated gently to ensure we collect an adequate sample."（棉签将轻轻旋转，以确保采集到足够的样本。）
• "Finally, the sample will be sealed and sent to the laboratory for ysis."（ 最后，样本将被密封并送往实验室进行分析。）

3. 向外国人询问相关 健壮情况

在核酸采集之前，了解外国人的相关 健壮情况是非常重要的。 下面内容是一些向他们询问相关 健壮情况的口语表达：

• "Have you experienced any symptoms related to COVID-19, such as fever or cough, recently?"（最近你是否有任何与COVID-19相关的症状，比如发烧或咳嗽？）
• "Have you been in close contact with anyone who has tested positive for COVID-19?"（你是否与已经检测为COVID-19阳性的人有过密切接触？）
• "Have you traveled to any high-risk areas in the past 14 days?"（过去14天你去过任何高风险地区吗？）

4. 提供指导，告知外国人注意事项

在外国人进行核酸采集之前，给予他们一些相关的注意事项是非常贴心的。 下面内容是一些常用的告知口语表达：

• "Please do not eat or drink anything for at least 30 minutes before the sample collection."（请在核酸采集前至少30分钟不要进食或喝水。）
• "Make sure to inform the medical staff if you have any allergies or medical conditions."（确保告知医务人员你是否有任何过敏史或病情。）
• "Please inform us if you feel any discomfort during the sample collection."（在核酸采集 经过中，如果你感觉不适，请及时告知我们。）

以上是一些与给外国人采核酸口语表达相关的内容，希望对你在实际交流中有所帮助。在与外国人沟通时，要保持耐心和友好态度，确保他们对核酸采集 经过的了解，并能配合 职业人员的要求。祝愿大家都能 健壮平安！

十、 如何样给孩子练口语表达能力

如何样给孩子练口语表达能力

孩子的口语表达能力在他们的语言 进步中起着至关重要的 影响。它不仅有助于他们在学校中更好地沟通，而且也是他们日后成功的关键 其中一个。 因此，作为父母，我们应该积极地帮助孩子 提高他们的口语表达能力。 这篇文章小编将将分享一些有效的 技巧，帮助 无论兄弟们 如何样给孩子练口语表达能力。

1. 提供良好的语言环境

要想孩子具备良好的口语能力，首先要提供一个良好的语言环境。这意味着 无论兄弟们应该在家里 创造一个充满语言的 气氛。与孩子进行频繁的对话，让他们积极参与到家庭的交流中。建议 无论兄弟们和孩子一起制定一些 制度，例如晚餐时每个人必须用中文交流，或者每天都要在晚上抽出一段 时刻专门与孩子聊天。

2. 鼓励孩子参加口语活动

参加口语活动是 提高口语表达能力的绝佳方式。鼓励孩子参加学校和社区组织的演讲比赛、朗诵比赛等口语活动。这样可以让他们有机会锻炼口语能力，并 提高他们在公众场合表达自己 见解的信心。 除了这些之后， 无论兄弟们还可以寻找一些英语角或者语言交流群，让孩子有机会与其他人练习口语。

3. 给予孩子足够的听力机会

要想 提高口语能力，听力是至关重要的一环。孩子需要接触大量的中文听力材料，才能 提高他们的口语表达能力。 无论兄弟们可以为孩子提供一些有趣的中文听力材料，例如儿童故事、绘本、有声读物等。同时，鼓励他们收听中文广播、观看中文电视节目和电影，以 提高他们对语言的 领悟和感知。

4. 引导孩子阅读并讨论

阅读是培养孩子 丰富口语表达能力的重要方式。鼓励孩子阅读中文书籍，提供各种主题和类型的读物，包括故事书、科普书、儿童杂志等。在孩子读完书籍后，与他们进行讨论，了解他们的 领悟和 见解。这样可以帮助他们扩展词汇量， 提高他们的 思索和表达能力。

5. 创造 操作口语的机会

除了提供良好的语言环境外， 无论兄弟们还可以 创造一些 操作口语的机会。例如，每周安排一个中文角，邀请朋友或家人来与孩子一起交谈。 无论兄弟们还可以让孩子参加一些角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，并进行对话。 除了这些之后，还可以组织一些小组讨论或辩论活动，培养孩子的逻辑 思索和口语表达能力。

6. 给予孩子 真诚的交流机会

让孩子有机会进行 真诚的交流，对于 提高口语表达能力非常重要。鼓励孩子参加社区活动、义工 职业或文化交流活动，让他们有机会与其他人进行 真诚的交流。这样可以锻炼他们在 真诚场景下进行口语表达的能力，并 提高他们的社交技巧。

7. 鼓励孩子录制和回放自己的声音

录制和回放自己的声音是一种非常有效的练习口语表达能力的 技巧。鼓励孩子使用录音设备录制他们的演讲、朗诵或对话，并在回放时仔细聆听自己的表达方式和发音。这样可以让他们更好地发现自己的 难题，并及时进行改进。

小编归纳一下

如何样给孩子练口语表达能力是每个家长关心的 难题。通过提供良好的语言环境、参加口语活动、给予孩子足够的听力机会、引导他们阅读和讨论、 创造 操作口语的机会、给予孩子 真诚的交流机会以及鼓励他们录制和回放自己的声音， 无论兄弟们可以有效地帮助孩子 提高口语表达能力。这些 技巧需要长期坚持和耐心，但相信通过 无论兄弟们的努力，孩子的口语表达能力将得到显著提升。