街舞的好处

1.形体优美正处于快速生长发育时期的孩子。

经过街舞训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直，形体优美。且能纠正驼背、端肩等形体 难题。街舞可以促进少年儿童的生长发育。

据统计调查，同样性别同年龄的儿童，参加街舞训练的比不参加街舞训练的，身高平均要高4--8厘米。

2.动作协调街舞需要全身各部位的配合，通过音乐与街舞动作的和谐达成动作协调性的训练， 并且使孩子更有节奏感。

3.肢体灵活性和柔韧性 由于经常练习压脚、劈叉、下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。

还能够 提高少儿的身体素质。经过训练，儿童的力量、控制、稳定性、耐力等方面的身体素质都会得到 提高。

4.锻炼毅力 进修街舞从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的 灵魂，磨练 坚定意志。

5. 提高身体素质。

你可以这样跟父母说，先问他们 何故不让你学？

进修街舞从可以学到舞蹈以外很多 物品，我学了一段 时刻之后，觉得自己明白很多。你有了一个 爱慕之后，你的生活就会发生改变。跳舞可以增加你的气质，让你的 想法或者办的事就与别人不一样，可能一个眼神，别人对你的看法就不一样。总之， 进修街舞需要你慢慢去 领悟，才能 领悟舞蹈的魅力！朋友你要加油啊！

1.

减肥必杀技。

肥胖主要是 由于脂肪过剩造成的，而脂肪过剩的 缘故主要是 由于人体多余的热量没有充分散发。街舞的运动量是比较大的，可以让 无论兄弟们充分发挥自己身体的热量，让 无论兄弟们保持一个 健壮而优美的身材！

其它好处：

1、

跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美、随意。

2、

街舞是一种中低强度的有氧运动，在一个小时的运动中，让 无论兄弟们的身心得到充分的锻炼。适度的有氧运动是最好的强心剂，对 无论兄弟们的心脏极有好处；而心肌强劲的人造血功能也强，对加强大脑控制力的 影响犹为明显。简单的说，跳街舞的人控制自己身体的能力要比普通人要强的多。

3、

街舞是一种小肌肉运动，经常练习能促进身体肌肉的强化，让 无论兄弟们的身材比例更加出色。

4、

街舞本是一种文化，长 时刻练习街舞的人在审美的能力的也领先大众，这绝不仅仅是“另类”，而是 大众对美的一种追求。

5、

跳街舞可以让 无论兄弟们的社交能力大大加强，可以让 无论兄弟们的性格更加活泼，别人也会 由于 无论兄弟们出色的表现力而接近 无论兄弟们，也许就此 无论兄弟们便成为被 大众所关注的焦点。

好处多了：锻炼身体肌肉的爆发力、身体的协调、有时候还能小装一把、男的能勾引妞、妞能勾引帅哥、很多很多、

坏处是：老了之后可能会有关节炎 何的

好处多了 主要的当然是可以学会跳舞 其次对生体很好 由于舞者对生体各个部位要求都很高 不容易生病 如果跳的好可以将跳舞作为一门职业 总之好处非常多~

求问幼儿园音乐教育论文： 如何在歌唱活动中 提高幼儿的表现能力

歌唱是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。歌唱也是表现情意的好工具，但在教学中我们有时会发现，有些幼儿唱起歌来却只是一种机械性的背唱，听起来总觉得干巴巴的，没有 情感色彩。有些歌曲孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段 时刻再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。 如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？在 操作中，我 拓展资料了 下面内容几点体会：

一、创设意境， 领悟歌词。

在 操作中我体会到，幼儿不能到位地演唱歌曲，跟他们对歌词的 领悟非常重要。 因此，我觉得可以从歌词下手。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和 领悟词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会 由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故 事务节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授《小篱笆》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的 全球真美啊！瞧！有谁在迎接春天的到来？听！是谁在为春天歌唱？ 秀丽花儿、嫩绿的草儿、漂亮的小篱笆”。或者将歌曲融入故 事务节当中，如戏歌《蝈蝈和蛐蛐》，我就是在讲述故事的 经过中将歌曲通过角色对话演唱出来的。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学唱起来积极性就会非常高。

二、范唱感染，激发欲望。

每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情， 如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有 情感的范唱。例如在歌曲《小小羊儿要回家》的范唱中，我通过 丰富的表情，抒情的旋律以及有 情感的演唱，让孩子们体会天色暗了，星星亮了，一个可爱的小女孩赶着心爱的羊群回家的 秀丽画面------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表达的欲望。

三、模仿演唱， 提高能力。

唱，是一项重要的音乐 操作活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和 提高。 由于大班孩子不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的 难题， 因此他们只能采用模仿演唱的 技巧来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。

四、教师引导，激 感。

幼儿演唱 经过中，教师的引导语、过渡语非常重要，因此，教师应采用优美动听的语言，唤起幼儿的情感。

如歌曲《妈妈的眼睛》的引导语： 秀丽的天空，不知疲倦的小星星眨着眼睛， 秀丽的天空、光亮的小星星让我们想起了 何？（妈妈的眼睛）。过渡语；你们的歌声把天空打扮得更 秀丽，听了你们的歌，老师越来越 感动，感到了你们爱妈妈的心，是啊，妈妈给了我们 生活，妈妈哺育我们长大，妈妈是最 伟大的，让我们用歌声来拥抱妈妈吧！

有这么多充满深情的话语的渲染，孩子演唱时会更加地投入。

五、辅助律动，融入情感。

律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的 进步进行表演的一种艺术形式。 由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段 其中一个。在孩子们初步学唱歌曲后，如果能引导幼儿用动作加以表现，会收到意想不到的效果。例如在 进修歌曲《不再麻烦好妈妈》这个活动中，在幼儿学唱歌曲后，我就引导幼儿通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的 经过中， 领悟性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的 情感付注于演唱当中。

总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、 思索 进步规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学中的歌唱活动，才能激发他们对歌唱活动的兴趣。孩子们通过这样一种科学的音乐教育，不仅学到能一些必要的音乐 聪明和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、 领悟力、想象力和表现力， 提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。