第1招
词语理解是重点
句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
步骤一：熟读这个句子
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？
经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。）
02.多理解词语，多积累词语
有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
步骤二：提示“连忙”是什么意思？
生答：就是很快的意思。
第2招
词语大串连
教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
生答：滚、扑、撕、咬。
我问：那小朋友们有啥本领吗？
一生答：我会游泳、画画、写书法。
我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
生答：我会游泳、画画、写书法。
我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
生点头，表示明白了。
第3招
多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。
这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。
实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
孩子之所以会在造句上出现失误，主要原因有3点：
哪里、干什么。因此，想要提高孩子造句的能力，首先就是让孩子多积累词语，在积累词语的时候，要理解词语意义；在日常生活中，引导孩子规范地使用语言，尽量完整地去表达语意，如谁、在
3、语病
2、拼音、生字的书写错误，造成误读
1、对词语意思不理解，导致用词不当
例句：
我的一篇作文在《少年报》上发表了。
他在晚报上发表了两篇小小说。
今天下午，老师发表期末考试成绩。
布什发表了就职演说。
发表意见应精简有力，切忌画蛇添足。
那首诗的发表，使他得以在文坛上初露头角。
报纸发表署名*，抨击所谓的“两国论”。
我的一篇作文在《少年报》上发表了。
他在晚报上发表了两篇小小说。
今天下午，老师发表期末考试成绩。
布什发表了就职演说。
发表意见应精简有力，切忌画蛇添足。
那首诗的发表，使他得以在文坛上初露头角。
报纸发表署名*，抨击所谓的“两国论”。
果然有几团磷火拌着一个女孩走了出来。
这段时间很冷，果然没几天就下雪了。
果然，现在你输入“卖出”一词再也看不到苹果了。
果然，他们的政治升起已经让人头晕目眩。
这一次的追踪将是长期的、艰难的、不屈不挠的。
她向来就以具有不屈不挠的精神，刻苦用功而著称。
我可以肯定，像他那样不屈不挠、百折不回的人是十分罕见的。
他是个有着不屈不挠意志的斗士。
现在是四对一了不屈不挠啊
他学得慢，但是他表现出不屈不挠的毅力。
他是一名具有不屈不挠精神的人。