你有没有考虑过这样一些 难题大学生和非大学生的区别究竟是 何？读大学，究竟又是读 何？

一个机电专业的大学毕业生能够操作、维护一台机器， 然而一个只有初中学历的熟练技工也照样可以操作，甚至比大学生操作得更好；一个外语系毕业的大学生能够说一口流利的外语，可是，一个跑到外国卖了几年烤红薯的人也能说外语，甚至比大学生说得更地道；一个医学院的毕业生能够拿起听诊器给病人看病，可是，很多卫校毕业的中专生在积累若干年经验以后，也可以成为医生……

因此，大学生和非大学生最主要的区别不在于是否掌握了一门专业技能。如果是这样的话，那大学跟技校也就没有 何两样了。而且就专业技能而言，大学生肯定还比不过技校生， 由于技校厨师专业的学生第一节课可能就要学切菜，而假如大学开设了厨师专业，肯定要用两年 时刻来研究厨师的社会使命、职业道德、历史演变、阶级属性和学术分类。

那大学生究竟凭 何区别于技校生并进而区别于一切没有读过大学的人呢？要回答这个 难题，我们不妨先来看一下张小姐写的关于自己毕业求职经历的文章

大学临近毕业，就业形势相当严峻，而我又属于运气最差的那类。

第一次，有家电器公司通知我面试，出门前打扮得太久，加上路上堵车， 结局整整迟到了一个小时。 职业人员扬起手上一堆报名表对我说“小姐，你不适合做员工，适合做老总。”

第二次，我素面朝天地提前来到一家礼仪公司， 职业人员摇着头对我说“注重仪表是对别人的尊重，你在学校没学过吗？”

几天后，一家英国公司的招聘广告让我重新打起 灵魂。公司对形象没 何要求，我也很准时地到了应聘现场。考官给每个人发了一张试卷，上面只给了一道看起来简单的题目英国每年买 几许高尔夫球。没有其他数据，要求在45分钟内完成。

看到这个无厘头的题目，我几乎傻眼了。可仔细一想，发现这道题不是要我答出一个确定的数字，而是需要一个 思索的 经过。

所谓的“英国买”的数量与市场需求有关，市场需求与人口有关。英国有 几许人口，这个我脑子里要有数。可以假设其中最有可能打高尔夫球的50岁至45岁之间有 几许人。为了使数据精确，我还在答题纸上写明了 如何进行抽样调查。写完步骤后，我再假设这些人当中经常打的有 几许人，这些人估计每年要用 几许球，其他的人会多久打一次，需要用 几许球。这些数字加起来就是英国总的市场需求。 最后我写下一组数字，并满意地交了答卷。

一个月后，我收到这家公司的录用通知。

张小姐第一次面试 由于迟到而失败，第二次又 由于仪表而被拒绝。守时和注重仪表都是做人的基本要求，也是对别人最起码的尊重。 然而，我们并不能因此而断定张小姐不 一个合格的大学生。我们不应该用做人的标准来作为衡量一个大学生是否合格的标准。

张小姐第三次面试的时候证明了自己 小编认为 一个合格大学生的实力。那道题目考查的不 一个数字，而是一种分析 难题的 技巧，那么大学生的优势便凸现出来了。张小姐在大学期间经过 体系的 思索训练，对于分析 难题、 难题解决的 技巧有着 丰富的 学说 聪明， 因此在面对一个 难题的时候不会再单纯从简单记忆或者机械模仿的角度来考虑，她能够站在更高的角度来分析、 难题解决。在这种时候，被动的记忆能力已经上升为了主动的 分析力和独立的 思索能力，而这种能力正好 一个合格大学生最本质的特征。

社会需要的也正是大学生这种 体系分析的能力。不管在 何行业 职业，我们所面对的 难题都是纷繁复杂而且瞬息万变的，如果没有 体系分析、独立 思索的能力，就算把所有的书本吞进肚子，就算大学期间每次期末 都得第一名，也 完全不可能在 职业中脱颖而出。